【記者郭忠淵／台南報導】 臺南市自104學年度起辦理國小創造能力資優教育方案，113學年度由紅瓦厝國小及大成國小接棒辦理，提供跨區、跨校際課程，通過創造能力資優鑑定學生無須轉學，即可於課餘時間參與方案。兩校透過周末及寒假營隊課程，帶領學生從生活文化探究到智慧科技應用，整合科技與創造能力資優教育。
黃偉哲市長表示，臺南市創造力資優教育已推行十年，透過資優教育讓學生的創意展現於生活，近20名創造力資優學生在學習過程中，努力解決問題，培養了自主探索學習能力，將成為未來不被社會淘汰的關鍵，厚植思辨、批判及創造能力的素養。
教育局鄭新輝局長表示，創造能力資優教育方案課程，結合程式思維與生活，落實新課綱「自學、創新、實作」的核心素養，並鼓勵家長參加每年度資優鑑定，通過後參加多元資優教育課程，透過資優情意教育、獨立研究思考及創造能力等栽培未來創客們。
紅瓦厝國小於113學年度進行周末課程結合科技與傳統文化，將在地傳統市場轉型為智慧市場，透過學生的創意思考能力、邏輯建構及問題解決能力，將智慧科技融入傳統市場中，以PBL（Project-Based Learning）專題學習，進行市場踏查，分析在地居民生活需求，以創造力4P（人格特質、歷程、產品、環境）為課程設計框架，配合實地田野調查，並嘗試運用程式設計開發市場智慧創意互動遊戲，期望能使傳統市場完成智慧化轉型。
大成國小則於114年1月21日至25日辦理，課程融入跨領域學習，將學生帶入一場融合烘焙、VR環境教育與AI應用的跨領域學習之旅。學生們不僅在實地參觀麵包廠時體驗了手作烘焙的樂趣，也在過程中學習了環境因素對食品生產的影響，珍惜食物。
進一步，透過VR技術，身歷其境體驗環境問題的成因與影響，並討論可能的解決方法。再以Scratch程式語言，結合Micro:bit開發板，培養運算思維能力，認識AI並學習如何使用ChatGPT工具，體驗AI在文字處理中的應用、生成圖像，發想結合AI技術的自動化生產線、智能感應烤箱等。
教育局補表示，紅瓦厝國小及大成國小結合傳統文化與現代科技，無論是在探索傳統市場的智慧轉型，還是進行創造力與科技應用的跨領域學習，都讓學生們體驗了一場知識性、趣味性與啟發性的學習之旅。這不僅加強了他們對環境議題的關注，還開啟了對未來科技的想像與應用，為學生們未來發展奠定了堅實基礎。
新聞來源：屏東時報
